| Професійна компетентність | Орієнтовний опис професійних компетентностей вчителя відповідно до кваліфікаційної категорії | |||
|---|---|---|---|---|
| Спеціаліст | Спеціаліст другої категорії | Спеціаліст першої категорії | Спеціаліст вищої категорії | |
| Б1.1. Здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів | Усвідомлює вплив вікових особливостей учнів на різні сфери їх розвитку, психічні процеси та використовує відповідні форми і методи роботи з учнями; розпізнає індивідуальні особливості учнів (навчальні стилі, типи темпераменту, особливості розвитку тощо) та враховує їх під час планування та здійснення освітнього процесу |
Використовує індивідуальний підхід у роботі з учнями, у тому числі осіб з особливими освітніми потребами | Здійснює диференційоване навчання для забезпечення освітніх потреб учнів | Здійснює необхідні адаптації/модифікації в освітньому процесі у роботі з особами з особливими освітніми потребами |
| Б1.2. Здатність використовувати стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності | Використовує стратегії роботи, які сприяють розвитку позитивної самооцінки дітей, їхньої я- ідентичності | Визначає прояви завищеної чи заниженої самооцінки учнів з метою її коригування | Створює умови для формування позитивної самооцінки учнів, їхньої я-ідентичності | Надає рекомендації батькам, іншим вчителям щодо використання стратегій, які сприяють розвитку позитивної самооцінки учнів, їхньої я- ідентичності |
| Б1.3. Здатність формувати мотивацію учнів та організовувати їхню пізнавальну діяльність | Планує освітній процес (використання методів роботи, навчальних матеріалів, навчальних завдань тощо) та здійснює його для розвитку пізнавальної діяльності учнів | Застосовує стратегії роботи, які сприяють розвитку пізнавальної діяльності учнів | Створює умови для розвитку пізнавальної діяльності учнів | Використовує розроблені та апробовані у власному педагогічному досвіді прийоми щодо розвитку мотивації та організації пізнавальної діяльності учнів |
| Б1.4. Здатність формувати спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною | Підтримує взаємодію між учнями для сприяння їхньому соціальному розвитку, формуванню навичок взаємодопомоги та співпраці | Використовує різні стратегії роботи, які заохочують учнів до взаємодії між собою (створення спільних правил класу, кооперативне навчання тощо) | Пропонує учням форми діяльності, що допомагають їм розвивати навички активного слухання, розпізнавати свої емоції та емоції інших, виражати свої емоції | Демонструє дотримання демократичних цінностей у професійній діяльності, заохочуючи кожного учня виражати свою думку та брати участь у прийнятті рішень |